Washington, D.C. — Los estudiantes de todo el país dependen profundamente de acceder a fondos de ayuda en medio de la pandemia de coronavirus. Según una nueva columna publicada hoy por el Center for American Progress, para los estudiantes indocumentados esos fondos podrían marcar la diferencia entre obligarlos a abandonar la universidad o completar su título.
La columna destaca el hecho que los estudiantes universitarios indocumentados contribuyeron con un alivio económico de hasta $132.6 millones en estímulo a las universidades de los Estados Unidos a través de la Ley Coronavirus Aid, Relief, and Economic Security Act (CARES, por sus siglas en inglés). Mientras, la decisión unilateral de la Secretaría de Educación de los EE.UU., Betsy DeVos, perjudica a los estudiantes indocumentados al prohibirles recibir acceso directo a asistencia federal de emergencia durante la mayor crisis de salud pública del siglo.
Maya, estudiante de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), relata su experiencia resistiendo dificultades económicas mientras su familia indocumentada lucha para llegar a fin de mes, tras la pérdida de sus empleos durante la pandemia del COVID-19. Ella es un ejemplo de cómo, sin la ayuda de emergencia, estos estudiantes ahora tienen más probabilidades de abandonar la universidad durante la pandemia, porque ya estaban con dificultades económicas para pagar el creciente costo de la universidad.
Asimismo, la UCLA pronto recibirá casi $18 millones de ayuda de emergencia del Departamento de Educación de los EE.UU.para estudiantes, pero Maya no recibirá ni un centavo de este alivio debido a su estatus migratorio. Según los nuevos datos en la columna, los estudiantes indocumentados podrían haber ayudado a sus universidades a recibir hasta $132.6 millones de la ley de estímulo económico, pero no la recibirán a pesar de que sus matrículas ayudaron a las universidades a recibir más dinero para este incentivo en primer lugar.
“El valor de los estudiantes indocumentados no debe entenderse únicamente en términos económicos. Innumerables estudios de investigación muestran que la diversidad racial, lingüística y cultural es un activo que promueve el logro académico y ayuda al país a prosperar en un mundo globalizado”, dijo Viviann Anguiano, directora asociada de Educación Postsecundaria en CAP y autora de la columna. “La administración debe incluir a estos estudiantes en los paquetes de alivio económico de emergencia. No sólo es inmoral y económicamente contraintuitivo, sino que tampoco tiene fundamento legal”.
Lea la columna: “Undocumented Students Generated Up to $132.6 Million in Relief to Colleges—But They Won’t Receive a Dime From the Stimulus” por Viviann Anguiano.
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